培养模式包括哪些方面 研究生培养方式有哪些

作者:匿名      投稿日期:2019-04-02

人才培养模式有哪些

  人才培养模式就是指在一定教育理论、教育Si想指导下,按照特定的培养目标和人才规格,Yi相对稳定的教学内容和课程体系、管理制度He评估方式,实施人才教育的过程的总和,它You培养目标(规格)、培养过程、培养制度、Pei养评价四个方面组成,它从根本上规定了人Cai特征并集中体现了教育思想和教育观念。它Ju体可以包括四个方面的内容:    (1) Pei养目标和规格;  (2) 为实现一定的Pei养目标和规格的整个教育过程;  (3) Wei实现这一过程的一整套管理和评估制度;  (4) Yu之相匹配的科学的教学方式、方法和手段。  Zhe个概念包括以下几层含义。  (1)人才Pei养模式是建立在一定人才培养思想或理论基Chu之上的,可以把人才培养模式看成是某种人Cai培养思想或理论的应用化、具体化、操作化。  (2)Ren才培养模式并不是唯一的,作为人才培养的Biao准形式(或样式)是相对于同一人才培养思Xiang或理论指导下的其他人才培养形式而言的。Jian立人才培养模式的人才培养思想或理论不同,Ren才培养模式就会不一样。  (3)人才培Yang模式是较为稳定的人才培养活动结构框架和Huo动程序。这种结构框架和活动程序人们可以Xiao仿。  (4)人才培养模式具有规范性和Ke操作性。  上述关于人才培养模式的界Ding,是从不同的角度出发作界定,并在一定程Du上反映了这个概念的基本内涵。  目前Jiao为普遍的模式有:  “通才教育人才培养Mo式”  “专才教育人才培养模式”  “Fu合型人才培养模式”  “宽口径专业人才Pei养模式”  “创新人才培养模式”  “Ke学教育与人文教育并重的新的人才培养模式”  “Ben—硕连读人才培养模式”  ……等等。

什么是工学结合人才培养模式

  工学结合是结合工作的学习,是将知识学习Chuan能力训练、工作经历结合在一起的一种教育Mo式。即学习的内容是工作,通过工作实现学Xi。这里的工与学是相关联的,“工”是手段,“Xue”是目的。

研究生培养方式有哪些

  研究生教育属于国民教育序列中的高等教育,You分为两个层次:硕士研究生和博士研究生。Qi中硕士研究生培养方式比较复杂。  硕士Sheng按其学习方式分为全日制硕士生和非全日制Shuo士生两种。前者指在高等学校和科研机构进Xing全日制学习的研究生;后者指在学习期间仍Zai原工作岗位承担一定工作任务的研究生。  An照培养目标和培养方式,可分为学术型和专Ye学位研究生两种。专业学位与学术型学位处Yu同一层次,培养规格各有侧重,在培养目标Shang有明显差异。学术型学位按学科设立,其以Xue术研究为导向,偏重理论和研究,培养大学Jiao师和科研机构的研究人员;而专业学位以专Ye实践为导向,重视实践和应用,培养在专业He专门技术上受到正规的、高水平训练的高层Ci人才。专业学位教育的突出特点是学术型与Zhi业性紧密结合,获得专业学位的人,主要不Shi从事学术研究,而是从事具有明显职业背景De工作,如工程师、医师、教师、律师、会计Shi等。专业学位与学术型学位在培养目标上各Zi有明确的定位,因此,在教学方法、教学内Rong、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。

教师培养模式4+3模式指的是什么

  “3+4”中职本科对口贯通分段培养是指Xuan拔部分初中优秀毕业生进入试点中等职业学Xiao相关专业学习3年后,经考核测试进入对应De本科高校学习4年。7年学习期间,由参与Shi点的本科高校和中等职业学校统筹建立文化Ji础、专业理论和专业技能课程衔接贯通的教Xue体系,系统培养本科层次应用型人才。“3+4”Zhong职本科对口贯通分段培养项目是国家培养普Tong本科毕业生尤其是应用型本科生的一种新的Chang试,是国家培养本科生的一个组成部分。  Wei丰富人才培养类型,打通和拓宽技术技能型Ren才成长渠道,2013年我省首次开展“3+4”Zhong职本科对口贯通分段培养试点工作,录取线Fen别超过当地普通高中录取线和全省本科二批Lu取线,打破了长期以来“职校只能招收低分Sheng”的局面。  “3+4”中职本科对口贯Tong分段培养试点工作实现了中职与应用型本科De贯通,拓宽了应用技术人才培养成长的通道,Gei职业学校学生以技术技能、学业晋升的路径、Fa展的希望和公平的机会,这是现代职业教育Ti系“上下贯通”的重大突破,对于破解复合Xing人才培养难题有着深远的意义。  录取的“3+4”Xue生进入中职学校后,将进行过程考核与综合Ce试,经过过程考核认定合格的学生,在三年Zhong职学习结束后转入本科阶段学习前,必须进Xing综合测试,综合测试合格的学生将转入本科Duan学习。综合测试就是学生参加中职培养段结Shu当年的春季高考报名和考试,春季高考单设“Zhuan段”类别,即单设“3+4”序列,转段测Shi学生与普通的春季高考考生在成绩统计、排Xu和招生录取方面分别进行。  转入本科阶Duan学习的学生,按照国家有关规定注册学籍,Jie受按培养方案要求进行的对口贯通培养,获De相应的学业证书,不得转学、转专业,除此Zhi外,享受统一高考录取本科学生的同等待遇。

研究生培养方式有哪些?

  按学习方式的不同,分为脱产研究生和在职Yan究生。  (1)脱产研究生  Tuo产研究生是指在高等学校和科研机构进行全Ri制学习的研究生。  (2)在职Yan究生  在职研究生是指在学习期Jian仍在原工作岗位承担一定工作任务的研究生。Zhuan业课要完成学校规定的学习计划,并参加考Shi取得相应的学分。还必须通过国家专门设计De英语、政治及专业全国统考,合格后可以申Qing学位。学习、考试、答辩均需交纳一定费用,Yi般全部下来在数万元左右。目前只有经过国Jia教育部批准的少数重点大学招收学位生,机Hui不多,而且必须征得工作单位的同意。随着Xue位管理的加强,通过这条途径来获取学位的Nan度越来越大了。一般最终能够通过答辩、取De学位的比例并不高。  目前,多Shu研究生招生单位只面向本单位职工招收在职Yan究生,有的单位面向本地区、本系统的职工Zhao收在职研究生。    ...................................................  (1)Zai职人员考研界定  在职申请硕士Xue位考试是一种非学历教育,与学历教育不同De是,它的目的不是进行基础教育,而在于提Gao进修人员的业务水平或职业技能。申请人在Huo得学位后,表明其在    学位上已经Da到硕士学位毕业生的同等学力,不过申请人De学历并不改变。据统计,2005年,报考Tong等学力人员申请硕士学位统一考试的人数约Wei3万。  (2)在职人员考研考Shi形式  在职人员报考研究生学历Jiao育可根据自身报考条件,选报全国统考、联Kao或单独命题考试。本科毕业生工作4年,业Wu优秀者,可报名参加单独命题考试。  ①Quan国统考是在职考生与应届考生一起参加每年1Yue份的全国硕士研究生入学考试,参加复试的Yao求由教育部规定。  ②联考是每Nian5月举行的同等学力人员申请硕士学位全国Tong一考试。  ③单独命题考试的考Shi时间和考试科目(政治、外语和三门专业课)Yu全国统考相同,不同的是单独命题考试的5Men课全部由考生所报考的院校单独命题。并不Shi每所院校都可以用单独考试方式招收研究生,Ke以自行组织单独考试的招生单位必须经过教Yu部批准。同时教育部对用单独考试方式录取De名额有明确规定,每年约为5 000名左You。  (3)在职人员报考程序  Xiang对应届生,在职人员的报名程序要复杂一些,Dang案在单位的要经其所在单位人事部门的同意,Dang案在人才交流中心,而自己又在单位工作的Yao由单位和人才交流中心同时出具证明并同时Zai报名表上签署意见,如果已经辞职,那么只Xu档案所在单位开具证明就可以了。  (4)Zai职人员考研复试  教育部在确定Kao生复试的基本要求时,对在职人员初试成绩De要求略低于应届本科毕业生。特别要指出,Ke以参加复试的分数线不是录取分数线。为便Yu复试筛选,每年上线生源总数都略大于招生Ji划数。复试是进一步考察贰生的综合素质和Neng力是否符合硕士生培养要求的重要环节。能Fou参加复试,不仅要看考生的初试成绩,还要Kan考生报考的招生单位的招生专业上线生数,Ru上线生数远超出招生计划数,则一部分上线Sheng就可能排不上参加复试名单。这是研究生招Sheng考试的特殊之处。符合教育部复试基本要求Er不参加第一志愿招生单位复试的考生,学校Jiang把报考材料转到第二志愿单位。...余下Quan文>>

企业人才的培养模式有哪些?

  企业人才培养模式分析显示,人才的流失现Xiang非常的严重,人才培养模式需要“三加工”Mo式。  DDI对2006-2007Nian中国的主要大企业进行了调查,发现包括北Jing李宁体育用品有限公司、柯达、SAP、格Lei斯中国有限公司等企业,在过去12-18Ge月内人才流失增加了38%.其中73%的Gu员是从前一份工作辞职过来的,24%的雇Yuan已经有过3份或更多的工作,22%有可能Zai加入的次年离职。这些企业都难以期望新聘Yuan工长期留任。他们对新聘员工作了一个预期Ren职时间的估算:工作1-2年内最可能跳槽De是独立贡献者、其次是专业人士和基层领导,Tiao槽周期要比美国和加拿大短得多。而中层领Dao和高管则相对比较固定,会有5-10年的Liu任期。  员工跳槽最重要的原因是什Me呢?缺少发展的机会、别处有更好的工作机Hui在员工和HR的权重中排到前三名。薪酬过Di、缺少奖励和认可也位居前列。  员Gong到底需要什么?加薪?升职?工作环境?很Shao有企业的领导者会经常这样问员工:你对现Zai的工作满意吗?哪些地方需要我们改进呢?Dang许多重要的不满意日积月累,就像一座不堪Zhong负的大桥,有一天会突然坍塌,而人们却很Jing奇:为什么会这样啊?它一直都很结实啊!DDIDa中华区董事总经理刘伟师,日前接受记者采Fang时表示,晋升的机会、合理的薪酬和福利、Chong满创意和乐趣的工作文化、学习和成长的机Hui,是吸引人才的重要因素,这些要求长期得Bu到满足会导致员工积极性的丧失,最终跳槽Er走。  表面上看,缺乏晋升的机会、He理的薪酬和福利、充满创意和乐趣的工作文Hua、学习和成长的机会是导致跳槽的根本原因,Dan实际上企业又考虑员工需要什么吗?员工喜Huan做什么?擅长做什么?企业都没有深入地了Jie,换句话来说,企业没有结合员工的自身特Dian为员工作出职业规划,员工在企业的发展没You目标,缺乏归宿感,必然会导致员工对企业De认同度和忠诚度降低。这才是员工流失的根Ben原因。虽然有些企业为员工做了职业规划,Dan那是从企业自身的角度出发而没有考虑员工De自身特点做出的职业规划,不是真正意义上De职业规划,只有把员工的个人的职业规划和Qi业的员工职业规划结合起来,才是真正意义De企业员工的职业生涯规划。  人才培Yang需要“三加工”模式  鉴于企业核心Yuan工的流失,对企业造成的危害和损失,帝王Zhi业顾问首席顾问李见明先生提出人才培养的“San加工”模式,彻底解决企业核心员工的流失。  Suo谓“三加工”是指人才培养价值链上的粗加Gong、深加工和精加工。  粗加工是指学Xiao教育的培养模式。对高等学校的人才培养质Liang,有两种评价尺度。一种是学校内部的评价Chi度,另一种是学校外部的评价尺度,即社会De评价尺度。社会对高等学校人才培养质量的Ping价,主要是以高等教育的外显质量特征即高Deng学校毕业生的质量作为评价依据,而对高等Xue校内部的教育教学活动不太关注。  She会对毕业生质量的整体评价,主要是评价毕Ye生群体能否很好地适应国家、社会、市场的Xu求。学校对人才培养质量的评价,主要是以Gao等教育的内部质量特征作为评价依据,即评Jia学校培养出来的学生,在整体上是否达到学Xiao规定的专业培养目标的要求,学校人才培养Zhi量与培养目标是否相符。而这种培养模式是Yi学校本身为自我中心的培养,缺乏对学生适Ying企业需求的技能的培养。在大学生的就业力Fang面也缺乏有效的指导,虽然近几年也有些学Xiao开设了大学生就业指导课程,但也只是从宏Guan层面的指导,对微观技术方面的深度指导还Shi相当欠缺的。在就业观念上,为了提高就业Lv,学校提倡“先就业,后择业”,混淆了大Xue生的就业观念,没有用职业规划的思想指导Xue生,造成大量的学生职业迷茫,为学生进入Qi业留下了后遗......https://www.51danei.com/zdydao/余下全文>>

硕士培养方式分为哪些?

  【培养方式】  *  国家计Hua内包括非定向生和定向生。被国家计划内录Qu的学生在学习期间由国家拨款培养。  *  Guo家计划外研究生又分为委培生和自筹经费生,Wei培生的培养经费由委培单位负担,自筹经费Sheng的培养经费由自己负担。    【硕士生Fen类】  *  按学习方法不同,Fen为脱产研究生和在职研究生(2017年始Yi取消)。前者指在高等学校和科研机构进行Quan日制学习的研究生;后者指在学习期间仍在Yuan工作岗位承担一定工作任务的研究生。硕士Yan究生根据考试方式主要包括全国统考、单独Kao试、法律硕士联考、MBA联考等。  *  2017Nian取消“在职研究生”称号,研究生入学考试Tong一纳入统考,在学习方式上划分为全日制和Fei全日制,两者执行相同的考试,划定相同的Fen数线,具有同等的培养标准,毕业时同时具You学历与学位证书。全日制与非全日制都可招Shou应届毕业生与在职人员。  *  Bao名参加全国统考的条件基本与往年相同,考Sheng的学历必须符合要求。而年龄一般不超过40Zhou岁,报考委托培养和自筹经费的考生年龄不Xian;报名参加经教育部批准的招生单位自行组Zhi的单独考试,除了要达到学历及年龄要求外,Huan要求大学本科毕业后连续工作4年或4年以Shang,业务优秀,已发表过研究论文(技术报告)Huo已经成为业务骨干,经本单位同意和两名具You高级专业技术职务的专家推荐,为本单位定Xiang培养或委托培养的在职人员;获得硕士学位Huo博士学位后工作2年或2年以上,业务优秀,Jing本单位同意和两名具有高级专业技术职务的Zhuan家推荐,为本单位委托培养的在职人员;报Ming参加法律硕士专业学位研究生入学的全国联Kao,简称“法律硕士联考”者,除要符合报考Quan国统考各项条件外,还要求在高校学习的专Ye为非法学专业的;  *  下列13Ge专业不得报考法律硕士专业学位:法学、经Ji法、国际法、国际经济法、劳动改造法、商Fa、公证、法律事务、行政法、律师、涉外经Ji与法律、知识产权法、刑事法。  *  Bao名参加工商管理硕士专业学位研究生入学的Quan国联考,简称“MBA联考”,除了要符合Quan国统考各项条件外,还要求本科毕业后有3Nian或3年以上工作经验的人员;专科毕业后有5Nian或5年以上工作经验的人员;已获硕士学位Huo博士学位并有2年或2年以上工作经验的人Yuan。  *  按学籍管理的不同,分Wei学历教育研究生和非学历教育研究生。前者Zhi参加国家统一组织的入学考试(含应届本科Bi业生的推荐免试和部分高等学校经教育部批Zhun自行组织的单独入学考试),被录取后,获De研究生学籍。毕业时,若课程学习和论文答Bian均符合学位条例的规定,可获硕士生毕业证Shu和硕士学位证书。后者指不参加国家统一组Zhi的入学考试,没有学籍。学生参加研究生课Cheng研修班学习,按教学计划修完课程,并通过Guo家统一组织的同等学历人员申请硕士学位外Yu水平和学科综合水平全国统一考试,获得申Qing学位的资格,再通过硕士论文答辩,可以获De学位证书,但没有研究生毕业证书。也就是Tong常说的在职研究生。  *  按学Xi经费渠道不同,分为国家计划研究生、委托Pei养研究生(简称委培生)和自费研究生。国Jia计划研究生的培养经费由国家提供,委托培Yang研究生的培养经费由委托单位提供,录取时Yao签订合同,毕业后到委托单位工作。自费研Jiu生的培养经费由自己提供,有时候也可以从Dao师科研经费中开支,或获取社会赞助。自费Yan究生的名额比例正在逐年扩大。从长远来看,Yan究生教育收费是必然趋势。  *  An照专业和用途的不同,分为普通研究生和特Shu种类研究生。其中普通研究生占绝大部分。Mu前我国比较成熟的特殊研究生主要有工商管Li硕士(MBA)、法律硕士(JM)https://www.51danei.com/zyaazv/和公共Guan理硕士(MPA)。特殊研究生和普通研究Sheng在报考资格、学制要求、学习内容等方面均You很大不同,因此本篇的最后将单独介绍MBAHe法律硕士(公共管理硕士需要所在单位推荐Cai能报考,因此这里不作介绍)。

本科人才培养模式需要哪些改进

  要建立,  适应时代发展的,  人才培Yang模式,  就是根据时代需要,  来培养Ge方面的人才,

企业人才培养的基本途径有哪些?

  一、创新教育融入创新型应用人才培养的基Ben思路培养具有独立人格和开创性素质,掌握Zhuan业系统的工学理论,具备熟练的专业必备技Neng,具有一定工程实践经历和工程意识,能够Shu练运用信息技术、综合运用专业知识和工程Jing验解决工程技术问题的工程师是我们进行教Yu教学改革的基本出发点和落脚点。1、改变Dan纯以知识传承为目的的传统教育观念,注重Xiang能力培养和素质教育转变。机械制造及其自Dong化专业是实践性很强的工科专业,教学过程、Jiao学活动不能以单纯传授记忆性知识、结构性Zhi识为主要目的和形式,而应该从注重知识传Shou向更加注重能力培养和素质教育转化,培养Ju有一定开创精神和集成性创新能力的工程应Yong型人才。通过辨析“科学、技术与工程”性Zhi异同及培养“科学家、技术员、工程师”等Zhi业特点的不同要求,优集学院将培养能为企Ye创造经济价值的应用工程师作为培养目标,Tong时修订了教学计划,构建了以社会需求为导Xiang、能力培养为主线、灵活适应为特征的人才Pei养模式。2、突破整齐划一的培养模式,使Pei养过程体现年级间的层级性和专业特色。工Cheng院校原有的培养模式注重专业间的整齐划一,Si年间课程安排以学科知识结构为基本依据,Gai革中我们力争使培养过程体现年级间的层级Xing和专业特色。在大学一、二年级开设培养创Xin意识、进行知识传授的必修课,让所有学生Jie受创新通识教育并得到基本创新能力的培养,Shi学生个体获得创新意识、创新精神以及创新Suo具备的基本技能;三、四年级开设与就业相Shi应的创新创业实务指导和与创业相关的选修Ke,特别是在其毕业设计环节中安排与创新创Ye有关的实训课程,如到中小型企业实习或进Xing科技产品开发,通过提供真实的创新创业环Jing,使学生获得必要的创新创业实践训练。3、Shi行校企合作办学,有效提升创新型人才培养Zhi量和创新教育水平。产学研合作教育就是充Fen利用学校与企业、科研单位等多种不同教学Huan境和教学资源以及在人才培养方面的优势,Ba以课堂传授知识为主的学校教育转变为直接Huo取实际经验、实践能力为主的生产、科研实Jian有机结合的教育形式。将产学研合作渗入教Xue,有利于学生获得直接知识,有利于培养学Sheng的自学能力、科研能力、管理能力和创新创Ye能力,有利于培养学生的综合素质,为实施Chuang新教育提供重要的条件保障。优集学院是产Xue研合作教育的产物,它与全球领先的产品生Ming周期管理软件和服务提供商美国UGS公司Ji其用户的产学研合作,为学校与社会、企业Zhi间搭建起信息交流平台和沟通渠道。二、创Xin教育在创新型应用人才培养中的实现路径1、Gou建以能力培养为核心的课程体系优集学院在Bao证重点学科知识结构的完整性、系统性和理Lun性的基础上,打破学科界限并整合知识点,Yi素质教育为基础、能力培养为主线,以具有“Zhi识传授和技能训练并重,强化能力综合实训”Nei在属性的能力培养模块为系统要素,构建起Yi专业基本能力、专业拓展能力、毕业适应能Li三大模块为结构的课程体系。其中,专业基Ben能力培养主要是对学生专业基本能力和应用Ling域认识能力的培养;专业拓展能力培养主要Shi在专业基本能力基础上,拓展专业口径,提Sheng专业业务能力的相关能力;就业适应能力是An照国家教育部教高〔2007〕2号文“在Gao年级灵活设置专业方向”的要求,以学生“Ling距离就业”为目标,以学生就业需求为重点,Ling活设置课程和选择毕业设计课题,提高学生Jiu业竞争能力。根据企业与学生“双重顾客需Qiu”的现实和行业特点要求,我们深入探讨创Xin教育理念的本质和内涵,对创新创业能力进Xing分解,提出开创性人才的培养目标,并在创Xin教育理念的指导下,改革原有课程体系,将Chuang新教育贯穿于本科学习的四年之中,实现创Xin教育与专业教学的有机融合。该体系打破基Chu课、专业基础课、专业课为......https://www.51danei.com/zyuauv/Xia全文>>

互联网企业的人才培养模式有哪些

  互联网改变了人们生活和学习的方式,也改Bian了教育。系统化的人才培养和学科培养有具Ti的培养目标、知识体系,也有培养模式和教Yu制度的支持,甚至还包括了我们的文化和教Shi素质。培养的目标是制约着我们这个学科教Shi么、怎么教、采用什么方式来教。  另外Jiu是知识体系。这个知识体系的制定首先反映She会、企业核心的人才需求问题,还有就是反Ying出来我们科技成果问题。但是最重要的就是Zuo一个知识的累加,累加的过程就是开发我们Xue生情感和能力,这其中有一个词叫做情感,Huan有就是能力,这是我们知识体系的核心要素。  Ling外就是教学模式和教育制度,现在教育制度Bu断的改革。今天我们提到所有改变的核心问Ti就是一定要以学生为中心,而不是传统以老Shi为中心,这个提法已经很多年了,但是做支Cheng有没有?有。实际上学校的学分制就是以学Sheng为中心,因为它把我们传统的课堂集中授课Bian成我们可以根据课程设置选用的课程,然后Lei积提高学生的能力,这就是一种转变,是我Men教学制度的配合,能不能更好的把我们这个Xue科,这个专业办得更加有特色。  这其中Wo把培养模式列到最后,这是个人理解。认为Xian在的培养模式不是很多人在探讨这个问题,Er是都是一味追求于我们要拿一些新的课程体Xi过来,物联网出现了,我学校就要开物联网Zhuan业,云出现了,我就要开设云的专业,不清Chu未来用人的情况就开设出来了,这是对于知Shi体系一味的新追求。这其中无论是我们知识Ti系要求多么完美,刚出来一个技术就变成一Ge课程,实际上能够培养想达到的效果重要是Pei养模式。能不能把我们静态的知识内容真正De变成学生能够提高的,这就靠现在的培养模Shi。  针对培养模式的话有这样的一些看法。Xian在的学生,企业要什么?知识有点儿深度就Ke以。另外是能力的要求,什么能够的要求?Zhe里面提了几点。今天毕业的学生知道什么东Xi是最重要的,什么内容是琐碎的,什么内容Shi暂时的,企业需要这样的学生。这种效果的Shi现如果单单靠正常演示性的教学,包括我们Ke下的训练练习是没有办法达到这个效果的。Zhe是我们想到的培养模式应该在里面起到很多De作用,我们参加了很多会议,没有太多的会Yi把培养模式列为重点之一,都是追求一些新De,无论是经贸专业的等都是校企合作,开设Xin的专业,并没有和企业、社会进行探讨,我Men原有的专业怎么办得有特色,新专业符不符He市场的需求,真正的引进过来变成学校培养Xue生的体系。  怎么实现这种培养模式?其Zhong之一,知识结构、能力结构、达成素质的结Gou。知识结构可以通过视频的方式传授。今天Zai座各位可能有新的认识,上午两位领导,两Wei嘉宾在演讲当中提到了我们视频的问题,比Ru通过微信的形式传播课程。为什么知识结构Ke以用视频的方式传授。  第二项是能力结Gou。我们的想法就是练习,以项目练习的方式,Zhe种项目只能称之为作业项目方式。作业项目De方式就是学生把知识转变成一种应用,这时Hou老师作用最大的,学生会听各种各样的问题。Ni在身边做指导的时候,学生能够提出问题,Zheng明他的知识掌握了,能力有所提高。这是一Zhong传统性的颠覆。  第三项是素质结构。我Men现在企业用人的时候,包括我们学生到企业De时候,实际上这个企业对于学生没有特别苛Ke的要求,只要他基础知识有一定的掌握,去Xue习相关内容,按照我们项目经理的要求,可Yi听得懂项目经理给他布置的任务就是一个合Ge的毕业生,可以到企业工作了。也就是说他Ke以使用一些企业里面能够用的一些工具,知Dao今天Excel表格很多任务,项目经理布Zhi的时候,他知道下一步回去做什么。一定是Ju备企业项目管理经验的人做指导,通过这个Ti高我们学生的素质结构。

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