一年级比多少教案反思 一年级数学上比多少教学设计及教学反思

作者:匿名      投稿日期:2019-01-25

人教版小学数学一年级上册比多少教学反思

  今天讲了例六《比多少》,题目是小华套中12Ge圈,小雪套中7个圈,小华比小雪多套中几Ge圈?这节课的重点是:1、对于“小华比小Xue多套中几个?小雪比小华少套中几个?”这Yang的问题能正确的列算式。2、明白小华比小Xue多套中几个?就是小雪比小华少套中几个?。Nan点是:理解减去的部分是两个人套中的同样Duo的部分。    一、本课大致的流程是:    1、Fu习。选用上学期的《比多少》的几幅图,唤Xing学生已知的经验。    教学空间:选取San种比多少的典型习题,让学生在头脑中再现Bi多少的知识和方法。    2、新授。重Dian突破“小华比小雪多几个?”这个问题。通Guo摆磁力扣,找出小华和小雪同样多的部分,Yong虚线隔开,再找出小华比小雪多出来的部分。Rang学生尝试列式、说每个数代表的意义。明确Xiao华比小雪多套中5个后,再提问“小雪比小Hua少套中几个?”和“小华小雪套中的圈相差Ji个?”    教学空间:让学生自己去找Chu小华和小雪同样多的部分,以及小华比小雪Duo出来的部分,并且尝试列式,说出算式的意Yi。    3、巩固练习。做一做和23页De5,7,9题。    教学空间:选取了San道比多少的练习题和一道提问题的题。让学Sheng在充分练习中巩固比多少的知识。    Er、课后反思:    在这节课的教学中,Xue生学得比较扎实,基本上都能正确的列式解Da,只有极个别的学生在23页第9题中出现San个条件时出错。但是在教学空间的设计上和Lian习题的层次上仍然有很多需要改进的地方:    (Yi)、教师要善于运用提问、反问、追问去引Fa学生的思考和表达。    学生是课堂的Zhu人,怎样激发他们去主动学习呢?这需要我Men每一位老师去思考。在数学课堂上,我们要Shan于运用提问、反问、追问去引发学生的思考He表达。比如在复习的部分,我在课上的操作Shi:小猪和苹果比多少,大家看,一只小猪对Ying一个苹果,每只小猪都对应了一个苹果,我Men就说小猪和苹果怎么样?诸如此类的引导,Liu给学生的教学空间是很小的。和韩主任研讨Shi,韩主任提醒我,这里既然是复习旧知识,Jiu更应该给学生比较大的空间,可以让学生先Du立观察,再提问“这是谁和谁比?你发现了Shi么?”提问、追问、反问的效果肯定要远远Gao于讲述的效果。再比如,出示磁力扣,比较Xiao华和小雪套中的圈数同样多的部分时,我问:“Xiao华这部分(同样多的部分)是多少个?”一Ge学生很快说道“7个。”我紧接着追问道,“Ni都没数,怎么就知道是7个呢?”她说,“Yin为这是小华和小雪同样的部分呀,小雪套中7Ge,那小华的这部分也是7个。”这里的追问Jiu非常有价值,学生能把注意力从单纯的关注Ge数转移到这是小华和小雪同样多的部分。适Shi的提问、追问、反问就像一块小小的石头,Sui然“小”却能激起“千层浪”!    (Er)、重视练习题的设计,课堂的练习题在选Ze与呈现的方式上,要有针对性和层次。    Zai这节课中我选择了四道习题(做一做和23Ye的5,7,9题),都是围绕着“比多少”De实际问题展开的。针对性很好,但是层次的She计略有不足。上完课后,我想如果能把习题De呈现方式改成以下的设计就更好了:1、做Yi做。正确列式。让学生当小老师说一说15Biao示什么?9表示什么?2、23页第5题,Ke以再追问“那下午比上午少摘了几箱呢?上Wu和下午相差了几箱呢?”3、23页第7题,Ke以先出示两只小蜜蜂,让学生说知道了什么?Ni能提出什么数学问题吗?先出示两个条件让Xue生提问题,这样可以降低难度,也可以培养Xue生观察图、分析图、理解图以及提问题的能Li。4、23页第9题(3个条件的),也是Xian出示条件,老师提一个问题,请同学们再提Chu不同的问题。这样与第7题相比,又提高了Yi个难度。...

最新人教版小学一年级比多少 教学设计反思

  本次活动《比多少》,让幼儿通过操作学习,Pei养幼儿思维的灵活性和准确性。  活动目Biao:    1.运用一一对应的方法比较数Liang在四个以内的两集合间元素的多少。    2.Neng够一个接一个地感知集合中的元素。    Zhong点难点:    能运用一 一对应的方法Bi较物体的多少。

一年级数学上比多少教学设计及教学反思

  阿里山11,你好,少林72艺真的有,名Cheng如下:01.铁臂功02.排打功03.铁Sao帚功04.足射功05.腿踢功06.铜砂Zhang07.蛇行术(蜈蚣跳)08.提千斤09.Luo汉功 10.铁头功11.四段功 12.Tie布衫功13.双锁功 14.上罐功 15.Shi锁功16.铁珠袋 17.千斤闸 18.Bian劲法 19.分水功 20.玉带功21.Ying翼功 22.跳跃法 23.霸王肘 24.Yi指金刚法25.拔钉功26.一指禅功27.Shi桩功 28.金钟罩29.铁牛功 30.Xuan风掌31.卧虎功 32.拔山功33.合Pan掌 34.推山掌 35.踢桩功36.鹰Zhua功37.斩魔剑 38.玄空拳 39.金Sha掌 40.铁砂掌41.飞行功 42.枪Dao不入法 43.五毒追砂掌 44.飞檐走Bi法45.一线穿 46.穿纵术 47.金Chan指 48.揭谛功49.梅花桩50.捻花Gong 51.螳螂爪 52.跑板功53.闪战Fa 54.金刀换掌功55.轻身术 56.Tie膝功57.陆地飞行术 58.穿窗功 59.Qiu水术60.点石功61.琵琶功 62.柔Gu功 63.壁虎游墙术 64.门裆功65.Fan腾术 66.布袋功 67.蛤蟆功 68.Qian层纸功69.弹子拳70.锁指功 71.Zhui风掌功 72.软玄功但72艺必须配合易Jin经练才能有成,否则伤身,耗时,无大成,Yi退功。易筋经的基本练法是在伸展筋骨的基Chu上绷紧肌肉进行等张运动并配合呼吸。72Yi具体练法很多,以外壮为主,参照现代运动Yuan理,当代武术家们做了一些改进,和金倜生Jie绍的练法有区别,更易速成。我的经验是:Xian热身很重要,练完后注意放松,用热水浸泡Lian功部位。其次要注意细节比如练铁砂掌,要Yong甩劲,像甩毛巾一样抽卧袋。练铁扫帚功和Tie臂功,要用木棍滚压胫骨和臂骨。练铁布衫,Yao揉摩肌肤。促进内膜腾起。总之,不能蛮练,Bu能死打硬物,尽量用自己的拳头和脚由轻到Zhong的踢打自己的四肢和身体,(也就是72艺Zhong的双锁功)否则会遗憾终身。我身上就有不Dong时蛮练的旧伤。

小学一年级数学上册比多少教学反思

  《比多少》的教学内容是通过丰富的情景,Rang学生在感知100以内数的多与少的同时,Xue会用语言“多得多”“多一些”“少得多”“Shao一些”的词语来描述两数之间的大小关系,Chu步学习用估算方法去体验比多少.在学生的Can与下,体会到生活中充满数学及生活的多姿Duo彩.“多一些”、“少一些”、“多得多”、“Shao得多”这些词语是学生日常生活中经常使用De,有一定的知识基础,我觉得要做的只是找Dao一个契机,让学生将他们的生活语言说出来.  Zai教学过程中,我首先给学生创设一个童话情Jing:森林里的小动物们在举行折星星比赛,请Xue生估计小猴折了几颗星,再让学生仔细观察,Bi较小猴与小松鼠谁折的多,是多很多吗?引Dao学生说出“多一些”,反过来该怎么说?引Dao学生说出“少一些”,然后用小猫折的与小Hou比,引出“多得多、少得多”.虽然后面进Xing了大量的练习,但还是有部分学生对于多少De程度区分不明确.  课后,我反思自Ji的教学过程,觉得如果我把新授部分改一下:Yin导学生仔细观察比较小松鼠、小猫和小猴折De星星,谁多?并用“谁比谁多(少)”说完Zheng句.接着教师质疑:小松鼠折的比小猴多,Xiao猫折的也比小猴多,可多出的部分一样吗?Xiao组讨论用什么词语表述(学生开展讨论).Tong过全班交流报,引导学生理多一些、多得多.Shao一些、少得多的含义.这样的教学设计,运Yong直观的教学手段,有效地吸引学生们的注意Li,调动学生们的学习兴趣,通过合作交流活Dong,能更好地帮助学生理解多一些、多得多、Shao一些、少得多等这些较难理解的词语.

人民教育出版社一年级数学比多少教学反思

  本节课中根据以往经验,学生在看头和尾对Qi的图形时,  容易错判断为“同样多”因Ci在教学时我就把这类题目出在了黑板上,  Rang学生观察、比较,突出了“一一对应”的方Fa,突破了教学难点。

人教版一年级上册数学比多少教学反思

  白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡.

新人教版一年级上册准备课比多少教学反思

  《比多少》是人教版小学数学一年级上册第Yi单元《比一比》中的一个内容,在教学本课Shi,我重点利用教材主题图,激发学生学习兴Qu,并培养学生的观察能力以及语言表达能力,Bing对学生进行思想品德教育。通过摆一摆、数Yi数、比一比等教学活动让学生学会比较物体De多少,重点学会运用一一对应的方法进行比Jiao。为了能让学生更好的掌握这节课的知识要Dian,我对本节课进行了如下的设计:  1、Chuang设故事情境,引入课题。对于刚入学的学生Lai说,生动有趣的故事更能吸引注意力。首先Zhan示主题图,然后结合《三只小猪》的故事介Shao本节课内容的背景。在这一环节中,故事讲Jie的较为生动有趣,很快吸引了学生的注意力。Dan是,故事只是作为一个引入课题的起始点,Jian洁干练即可。  2、教授“同样Duo”。引导学生观察主题图,提出“兔子有几Zhi?砖头有几块?”这两个问题。学生积极性Hen高,很快数出的兔子和砖头的数量。这时,Jiang兔子和砖头一一对应起来,告诉学生:这种Qing况我们说“兔子和砖头的数量同样多”。利Yong教具让一位学生在黑板上摆出同样多的两个Tu,其余学生判断摆出的图对不对,并在学生Bai的东西旁边板书“多”“少”突出重点。在Lian习的时候,最好的方式是让所有的学生摆一Bai,在动手的过程中更能体会“同样多”这个Gai念。  3、教授“多”和“少”。You了“同样多”这个概念,根据主题图提出问Ti:猪和木头的数量分别是多少?学生会发现Ta们的数量不是同样多,一一对应后发现木头Huan有剩余,此时告诉学生这样的情况我们说“Mu头多,猪少”。紧接着,由学生自由摆出一Ge物体比另一个物体多,并能够说出“谁多谁Shao”。在学生摆的东西旁边板书“多”“少”Tu出重点。  然后,引导学生观察:猪和木Tou的数量除了用“谁多谁少”来形容,还可以Zen么说?“猪比木头少,木头比猪多。”这里De关键是谁跟谁比,参照物不同,多少关系也Jiu发生了变化。带着学生一起找出猪和兔子的Shu量关系,并引导学生说“兔子比猪多

一年级上册数学 比多少教学反思

  本节课中根据以往经验,学生在看头和尾对Qi的图形时,容易错判断为“同样多”因此在Jiao学时我就把这类题目出在了黑板上,让学生Guan察、比较,突出了“一一对应”的方法,突Po了教学难点。整个教学过程环节设计还不错,Dan学生在倾听方面做的不是很好,还有在操作De过程中有学生玩学具,争取下次在常规方面Duo下工夫。

一年级语文 《大小多少》教学反思

  《大小多少》是诵读识字第三单元14课,Yi篇有趣的韵文,虽然篇幅不长,但所含的知Shi点不少,为此,我安排一些教学情景,同时Ye得到了一定的效果:  一、围绕Ti目,创设情境。教学时,我结合课文的内容,Shuo到“小动物们要比一比,我们小朋友也要来Bi一比,看看那列火车开得最快?”“ 我们Zai来比一比,看谁能帮助小鸭子走迷宫?”“Ping果和枣比一比,那小朋友也来比一比,看看Shui读得最棒。” “小组也来比一比!”“小Peng友比一比,看谁说得最正确”“老师和你们Bi一比”“我们来比一比谁最会写字了!”等,You效地创设了情境,不仅让学生有了竞争意识,Geng能调动学生学习的积极性,真正地融入到课Tang中。  二、识字单元的教学重点Shi识字,本课也不容忽视对生字的教学。于是Wo采取了多种形式的识字方法,使汉字不再枯Zao、生硬。  1、自主认字法:“Jia一加”、“换一换”。让学生巩固已学的字De同时,能较好地进行比较,来识记生字。如:“Bian”字的教学。  2、图字结合法。Wo通过图片及课件的展示,让学生了解字意,Bing与其字形相结合,化难为易,从而有效地帮Zhu学生识记生字。如: “堆”字的教学。  3、Dui比法。“一棵树”的“棵”,学生早已熟悉,Dan“一颗枣”的“颗”是本课的生字,学生不Jin比较陌生,更容易与“棵”混淆。所以,我Xian试问学生,“这个颗,是一棵树的棵吗?”Rang学生来区分两个字的同时,设下悬念,激发Ta们的好奇心,使他们能更好地关注接下的教Xue环节。然后我再问“有什么不一样?”并出Shi文字,让学生进行比较。让他们通过仔细的Guan察和视觉的对比,来说说两个字的不同之处。Ci环节的设计,有利于学生自主地“发现问题、Jie决问题”,培养学生独立学习的习惯和思考Kong间。

人教版一年级上册大小多少教学设计与反思

  1、出示两张大小不同的纸张,请学生说说Na张纸大,哪张纸小。比一比男生和女生的数Liang。    2、揭示课题:通过两次比较,Ni知道了什么?    3、教师小结:由此Ke见,大小、多少都是通过比较才能得知的。Zhe就是今天我们要学习的《大小多少》。

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